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    大学生互联网创业存在的主要问题

    发布时间:2015-12-17

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      大学生互联网创业存在的主要问题

      (一)创业扶持政策逐渐启动,大学生自主创业人数有待提高

      大学生创业工作已得到越来越多的重视和关注,国家、省市出台了系列大学生创业扶持政策,教育部先后出台了国家级大学生创新创业训练计划,要求将《创业基础知识》作为高校大学生的必修课,并创办了“中国大学生创业服务网”,很多高校也通过建立大学生创业基地、提供创业扶持基金等措施,在校园内营造扶持创业、支持创业的良好氛围。但是,目前出台的创业扶持政策尚属于起步阶段,一些扶持政策的配套措施还无法满足大学生创业工作的实际和需要,不能很好的调动在校大学生创业的热情。同时,因为项目的选择、资金的局限、学校工作发展的不平衡等等因素,我国大学生自主创业人数还有待提高,发展空间较大。据报告,目前我国大学生创业的平均不到1%,而这一数据在以美国为代表的西方发达国家约为20%。

      (二)创业目标定位模糊,创业成功率较低

      随着国家、社会和学校的政策越来越健全,大学生参与创业的积极性不断提高,一部分学生积极投身创业实践,有很高的创业热情和激情,但是因为受视野、阅历、知识能力以及市场了解程度等因素的影响,很多大学生创业领域有很大的局限性,创业盲目性较大,创业项目容易重复、跟风和扎堆,在创业赚钱上关注得较多,而对自身创业精神、创业意识的培养和创新创业能力的提高等方面重视不够,创业的目标定位模糊不清,缺乏长远发展规划;同时,计算机作为现在必不可少的工具,在大学里面缺少针对性的培训和教育,很多学生对互联网在社会各领域、行业和本专业方面的应用缺乏一定的认识和了解,创业时,往往不能有效发现和利用互联网领域的商机和信息,所以,很多大学生在校期间创业,既耽误了学业,创业的成功率也较低。据报道,目前我国大学生创业成功率不到10%,远低于美国大学生30%的创业成功率,而且,我国大学生创办的企业能长期坚持下去的更少。

      (三)高校创业教育滞后,人才培养理念有待改进

      2012年,教育部办公厅印发了《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》,从教学目标、教学原则、教学内容、教学方法和教学组织五个部分,对高校组织实施创业教育做出了部署和要求,但是,因为各高校在创业教育、大学生自主创业工作方面发展不平衡,认识也不一致,现阶段能按照教育部的要求面向全体学生开设“创业基础知识”课程的高校不多,相比较而言,地方所属高校更是少之又少,同时,部分高校开展的创业教育流于形式,游离于人才培养体系之外,不能充分调动学生积极参与创新创业体验,激发大学生创业的激情和动力,更谈不上激发学生的创业意识,提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力。

      (四)创业教育师资队伍匮乏,教育方法与手段有待加强

      高水平的创业教育师资队伍是将创业教育推向更深层次、满足社会和大学生实际需要的核心,更是培养高素质创业创新型人才的根本保障。我国高校开展和实施创业教育与大学生创业工作起步较晚,还面临着很多发展中的实际困难和问题,其中,创业教育师资匮乏已成为全面推进创业教育、开展大学生自主创业工作的“瓶颈”,主要表现在:一是理论知识丰富、实践经验和能力欠缺。现在在高校承担创业教育教学任务的老师,很多是“竞技宝官网登录派”,属于学校经济、管理等专业课教师或是从事毕业生就业指导工作的专职干部,基本上是从校园到校园,他们虽然掌握了丰富的理论知识,但是对企业的运作、发展、管理与经营以及商机的发现、把握等等方面不太熟悉;二是受教师自身因素以及高校条件的限制,创业教育目前更多的是课堂教学为主,教学手段和方法不丰富,远远满足不了在校大学生的实际需求。

      二、大学生互联网创业的主客观优势

      (一)大学生创业氛围浓厚,社会广泛认可

      党的十八大报告提出,要实施创新驱动发展战略,要鼓励青年成长,支持青年创业。大学生创业工作已引起了国家的高度重视,各省、市、自治区也积极的响应国家号召,广泛宣传国家鼓励大学生自主创业的政策,创建大学生创业孵化器基地(创业园),鼓励和吸引大学生积极参与创业,为大学生创业营造了良好的舆论氛围,部分城市更是提出全民助推创业的发展战略,创业者得到广泛的尊重与支持。特别是2012年7月份国务院表彰了一批创业先进城市以后,国家加大了创业的宣传和支持力度,一批小微企业、中小企业的发展迅猛,在社会创业大氛围的影响和带动下,大学生创业氛围也越来越浓厚,大学生创业也得到了社会和家长的广泛认可与支持。

      (二)大学生自主学习知识能力强,思维活跃,具有极强的创新思维

      高等教育很重要的任务一方面是传授大学生更多的专业知识、技能,另一方面也是更重要的,就是培养大学生的自主学习能力。大学生具有极强的领悟能力和可迁移能力,自主学习知识能力也较强,善于接受和利用新事物,有一定的批判思维,能将所学的知识内化为能力,外化为创造,进而对事物加以改进创新。而且,大学生运用IT技术能力强,能够通过互联网获得和发现很多信息,能更快的适应互联网发展潮流,掌握更先进的互联网技术,也能够推动互联网技术的变革与创新;同时,互联网创业可以涵盖所有学历层次的大学生,竞争机会均等,据统计,目前,在大学生互联网创业群体中,高职、大专层次学校学生占到62.23%,本科院校学生占到31.48%,研究生也占到了1.45%。【6】而且,大学生自主创业获得成功的典型,很大一部分学生是选择互联网作为创业方向。

      (三)互联网创业门槛低,风险小

      互联网创业不受时间、地点、条件的限制,前期投入较少,有的项目只需要一台或几台能上网的电脑就可以开展经营,特别是,电子商务迅猛发展,人们的消费观念也发生了很大的变化,极大的满足了消费者个性化的需求,具有传统消费渠道不可比拟的优势,基于淘宝网、易趣网、百度有啊、拍拍网等电子商务平台的网络创业处于微型创业,创业启动资金要求不高,投入不大。杭州大学阿里巴巴商竞技宝官网登录网络创业研究中心的调查数据显示,占70.75%的大学生网络创业者创业启动资金在1000元以内,大部分为数百元,有的甚至仅仅只有几十元。【7】在浙江义乌工商竞技宝官网登录,有1200名学生在淘宝网上开店创业,他们共享供货平台、商业资讯和物流系统。在他们中间,钻石级卖家达到400人,人均月收入达3000元。【8】

      (四)互联网是全球性的大市场,发展前景巨大,创业机会多

      互联网是全球一体的,不受时间、地点、区域的限制,应用十分广泛,国内、国外市场连成一体;而且随着互联网技术的高速发展,时间、空间观念不断被改变,在互联网的两端,不需要任何中介,就能将产品和服务信息传送至全球任何一个角落的顾客。同时,随着互联网技术的不断发展,物联网、云计算、云服务等网络技术被广泛应用,依托互联网技术的开发、服务、项目等方面还有很大的市场空间和发展前景,所带来的市场在不断、迅速的扩大和增长。

      三、大学生互联网创业的发展对策

      (一)在大学生中广泛普及创业基础知识和计算机基础知识

      根据教育部《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》的要求和部署,高等学校应创造条件,面向全体学生单独开设“创业基础”必修课,重点是要教授创业知识、培养创业精神、激发创业激情和锻炼创业能力,将创新创业教育理念融入人才培养全过程。同时,随着网络时代的到来,计算机已如同语言一样,成为人们生活中必不可少的工具,在大学生中普及计算机基础知识,一方面提高大学生运用、操作计算机的能力,适应未来职业发展的需要,另一方面可以熟悉计算机基础知识和发展趋势,将计算机与专业学习结合起来,与日常生活结合起来,运用创新创业知识和理念,在学习、生活中发现互联网创业机会,开展创新创业实践与体验,激发大学生互联网创业潜能,实现互联网创业。在教学过程中要牢牢把握”面向全体、注重引导、分类施教、结合专业、强化实践”的五条教学基本原则。

      (二)整合和利用资源,为大学生开展互联网创业实践提供平台

      随着现在高校办学条件的不断改善,高校可利用的资源越来越多,实验室、工程训练中心、计算机机房等等都可以作为大学生参与创业实践体验的平台。各高校要进一步整合现有资源,让学生进实验室、进项目、进课题,在第二课堂的学习中,掌握更多的专业前沿知识,提高大学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,进而提高大学生创新创业能力;同时,各高校要结合大学生创业体验的实际,建立校、院两级创业实践基地,鼓励和引导大学生创业团队入驻基地,要有重点和有针对性的扶持门槛低、风险小的互联网创业项目入驻,形成群体效应、资源共享,为学生开展互联网创业提供良好的环境保障。

      (三)加强师资队伍建设,提升教师创业指导能力和水平

      开展创业教育和大学生创业工作,师资队伍是保障,各高校一方面要建设一支专兼职相结合的创业教育教师队伍,有针对性的在大学生中开展创业基础知识的教育,激发大学生的创业激情;另一方也要从各大企业中聘请有一定创业经验和成就的成功人士,作为学校开展大学生自主创业指导的创业导师队伍,提高大学生自主创业的成功率;同时,国家相关职能部门也应出台政策,一方面鼓励创业教育教师(工作人员)到民营企业、中小企业中挂职锻炼,开阔创业教育教师的视野,提升创业教育教师的创业指导能力;另一方面要加大培训力度,不断提高创业教育师资队伍的能力、素质和水平。

      (四)大力培育和宣传互联网创业典型,在校园内营造良好的氛围

      大学生创业典型的创业精神和创业经历对大学生投身创业是一种激励,让创业深入学生心中。在大学生中培育和宣传创业典型,一方面是对创业大学生本身的肯定与帮扶,坚定创业者的信心和决心,另一方面是激发更多大学生的创业激情与意识,让大学生发现更多的互联网创业机会,吸引更多大学生参与到互联网创业体检中来。各高校可以通过校园网、校报、学校广播台宣传互联网创业成功人士的创业事迹、邀请到校专题讲座、开展互联网创业沙龙等活动,以及组织大学生赴互联网创业企业(基地)参观、见习、实习等形式,为在校学生互联网创业树立学习的榜样和目标。同时,各高校要结合大学生互联网创业工作的特点,对于已经在创业基地开展项目实践或已经自主创业的大学生,积极总结他们创业的成绩和收获,通过创业成果展和创业经验交流会等方式,在大学生中广泛分享和宣传,主动培育和挖掘深受学生欢迎和喜爱的项目(团队),在学生中树立“身边的创业典型”,让广大学生看得见、学习得来,不断激发学生的创业热情和创业潜能,引导更多的学生勇于创业、乐于创业、善于创业,最终实现成功创业。

      四、结语

      大学生依托互联网创业既有无可比拟和得天独厚的优势,也有广阔的发展前景,是实施创新驱动发展战略,贯彻落实党和国家系列鼓励青年创业的重要举措,更是实现“以创业带动就业”的有效手段,政府、高校、社会通力合作,让大学生互联网创业成为普遍共识,鼓励和吸引更多更优秀的大学生参与互联网创业,将互联网创业与专业学习紧密结合起来、与日常生活紧密联系起来,不断增强创新创业意识和精神、提高创新创业能力,推进大学生综合素质全面发展,从真正意义上促进大学生充分就业。